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（目前兩大校區(qū)地址——【越秀 東峻廣場校區(qū)】與【番禺 萬達廣場校區(qū)】） Autism星心智援 以攻克自閉癥社交溝通為干預(yù)核心 提升心智解讀專項化能力 提供專業(yè)化專項化的兒童發(fā)展評估 開展系統(tǒng)專業(yè)化的家長培訓(xùn) 提倡家校協(xié)力 協(xié)助孩子進行社會融入 守 護 星 “心” 全 力 “智” 援 SC-PLCM AutPlay 自閉癥社交游戲治療，是一項綜合性的游戲治療干預(yù)技術(shù)，結(jié)合了游戲治療和行為治療方法，其理論基礎(chǔ)包括人本主義、家庭系統(tǒng)、發(fā)展和認(rèn)知行為理論。同時整合了多種游戲治療理論：兒童中心游戲治療、親子治療、治療游戲、認(rèn)知行為游戲治療和家庭游戲治療。治療中游戲治療和行為治療形成協(xié)作，并以游戲治療為基礎(chǔ)，在游戲的自然情境中，增進孩子與他人的聯(lián)結(jié)，在游戲過程中教授社交技能和提高孩子的溝通能力，社會功能和關(guān)系聯(lián)結(jié)方面的所需技能和能力得到全面發(fā)展。 干預(yù)治療中父母也是共同改變的因素，也是治療中至關(guān)重要的一部分，家庭干預(yù)必不可少，父母也是干預(yù)中的主導(dǎo)，同時結(jié)合了父母的家庭干預(yù)培訓(xùn)，教導(dǎo)父母如何在家中實施游戲治療干預(yù)。家長學(xué)習(xí)親子互動游戲策略與技術(shù)，并展示如何在家中實施干預(yù)措施，與治療師共同提高孩子的社交技能和能力發(fā)展水平 Autism星心智援中心借鑒日本、香港的精準(zhǔn)化、專業(yè)化、個性化的科學(xué)干預(yù)理念，以攻克自閉癥譜系兒童社交溝通障礙為核心，以游戲介入為主，鼓勵兒童與成人建立正向的社會交互行為。 在干預(yù)中，強調(diào)成人與兒童互動關(guān)系的建立，讓兒童在愉快包容，無條件關(guān)注的互動關(guān)系中，提升社交技巧，豐富社交認(rèn)知，結(jié)合自然情境，做到因材施教，讓兒童在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，打破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，注重孩子的心理發(fā)展特點，根據(jù)兒童的發(fā)展取向和個體差異，進行個性化干預(yù)方案的制定和實施。 工作職責(zé) （1）能夠根據(jù)學(xué)生的情況，制定針對性的個性化治療方案； （2）按照教學(xué)要求，完成授課目標(biāo)，并做好課程記錄； （3）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度及內(nèi)容，進行周總結(jié)和月總結(jié)并及時反饋； （4）與家長和教學(xué)督導(dǎo)進行充分溝通，根據(jù)家長需求以及教學(xué)指導(dǎo)，進行教學(xué)方案的優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，提升家長的滿意度。 （5）積極參與教學(xué)與教研討論，進行教學(xué)教研成果展示及優(yōu)化內(nèi)部教學(xué)體系。 任職要求 1、學(xué)歷不限，需兩年及以上的工作經(jīng)驗。具備特殊教育、康復(fù)治療、心理學(xué)、學(xué)前教育等專業(yè)教育背景，有自己擅長的專業(yè)領(lǐng)域（如：游戲、語言、心智解讀、團體小組、認(rèn)知、口肌、ABA、PCI、兒童評估等），具備相關(guān)工作經(jīng)驗者。 2、熱愛特殊教育事業(yè),有高度的責(zé)任心,愛心和耐心，個性外向,開朗活潑,充滿活力 3、目標(biāo)性強，邏輯性強，思路清晰，考慮問題縝密細(xì)致、流程管理能力強，具備較高的執(zhí)行力；職業(yè)化程度高。 4、 具備較強的人際溝通能力，可以與不同職場性格、不同溝通風(fēng)格的人都進行無障礙的交流溝通。 5、喜歡小孩，富有教育情懷，愿意長期致力于特殊兒童教育事業(yè)。 福利待遇 1. 上班時間朝九晚六，周末雙休 2. 假期福利:國家法定節(jié)假日,及帶薪年假、婚假、產(chǎn)假等 3. 社會保障:購買社會保險(養(yǎng)老、生育、工傷、失業(yè)及醫(yī)療保險)。 4. 薪酬福利:業(yè)內(nèi)極具競爭力的薪酬待遇,工作成績突出者可成為公司合伙人，享有公司股權(quán)及分紅。 5. 人文關(guān)懷：員工生日福利,職工父母旅游,孝心基金等。 1. 培訓(xùn)提升：為員工提供完善專業(yè)的崗前培訓(xùn)，定期督導(dǎo)培訓(xùn)，考核 2. 晉升方向：擁有良好的晉升平臺及完善的晉升機制,公司為了給員工提供較好的個人發(fā)展空間和平臺，助力追求夢想